Troubles d'apprentissage ET Neuropsychologie de l'enfant
Repérer et comprendre les troubles DYS
DÉFINITION DES troubles DYS
Il y aurait un million d’enfants Dys en France. Et entre 7000 et 22 000 par région.
On estime, comme dans nos départements, à 8% le taux d’enfants concernés par ces troubles cognitifs (statistiques de 2010).
Ils seraient au moins 1 par classe en primaire. Soit dans une classe, environ :
- 4 à 5% des élèves sont dyslexiques
- 3% sont dyspraxiques
- 2% sont dysphasiques.
On regroupe sous l’appellation “troubles Dys”, les troubles cognitifs spécifiques et les troubles des apprentissages qu’ils induisent. Les troubles cognitifs spécifiques apparaissent au cours du développement de l’enfant, avant ou lors des premiers apprentissages, et persistent à l’âge adulte.
La réalité apporte ensuite ses complexités puisqu’il existe plusieurs formes de Dys et 40% des enfants Dys en présentent plusieurs.On distingue les troubles spécifiques d’apprentissage :
- La plus connue est la dyslexie, liée souvent à la dysorthographie qui affectent la lecture et l’écriture.
- La dyscalculie perturbe les apprentissages en calcul et arithmétique.
Lesquels sont associés à :
- La dysphasie, trouble du langage oral.
- La dyspraxie, trouble développemental de la coordination qui rend difficile les gestes quotidien et les repères visuo-spatiaux et incluant certaine forme de dysgraphie (trouble de l’écriture)
- Le TDAH ou TDA, trouble du déficit de l’attentieon avec ou sans hyperactivité.Le diagnostic est souvent long à poser. La vie qui s’en suit, parsemée d’épreuves.
Les Dys sont des troubles difficiles à diagnostiquer si les parents et les enseignants ne sont pas formés. Car, c’est par eux que se font la majorité des repérages des troubles de l’apprentissage.
Il est impératif de mieux les comprendre, pour les repérer le plus tôt possible.
En effet, grâce à un bon accompagnement, un enfant « dys » pourra suivre sa scolarité, décrocher son bac et s’insérer dans la vie professionnelle.
ACCOMPAGNER L'ENFANT
Module 1 :
VIVRE LES TROUBLES DYS AU QUOTIDIEN
- Parents
- Famille
- Toute personne souhaitant mener une activité concernée par les troubles « dys ».
OBJECTIFS
- – Connaitre et repérer les troubles des apprentissages
- – Savoir orienter l’enfant ou l’adolescent vers des investigations neuropsychologiques plus poussées pour confirmer et affiner le diagnostic réalisé
- – Relier ces troubles des apprentissages aux troubles psychiques et comportementaux de l’enfant et de l’adolescent
- – Réfléchir à une stratégie de remédiation cognitive ayant pour triple objectif d’améliorer la situation sur les plans cognitif, comportemental et psychique
Module 2 :
APPRÉHENDER ET REPÉRER LES TROUBLES DYS
- Éducateurs spécialisés…
- Professionnels de l’enfance (directeurs, enseignants…)
- Psychologues
- Médecins scolaire
OBJECTIFS
- – Connaître en détail les troubles des apprentissages au regard des dernières recherches scientifiques.
- – Distinguer les signes d’alerte, les caractéristiques, symptomatologies et profils de chaque dys.
- – Savoir les liens entre troubles dys et répercussions psychologiques.
- – Aider à mieux mémoriser, mieux être concentré, mieux apprendre.
- – Avoir connaissance des spécificités des professionnels médicaux et paramédicaux, et des institutions.
- – Appréhender les neuromythes.
- – Connaître les aides et aménagements que l’on peut proposer à domicile et à l’école, pour chaque dys.
L’équipe pédagogique de VOCATYOU souhaite vous accompagner où que vous soyez et aussi longtemps que vous le désirez.
JE SOUHAITE ÊTRE CONTACTé(e) au sujet de cette formation
J’aimerais obtenir plus d’informations sur cette formation. Ou utiliser ce module comme base pour une formation personnalisée.
AUTRES FORMATIONS SENSIBILISATIONS
ENFANCE
- Le partenariat avec les parents : le trio éducatif gagnant.
- Développer sa capacité à comprendre les émotions de l'enfant.
- Favoriser et améliorer les pratiques de bien-traitance.
