"être formé(e) ET PRATIQUER EN ATELIER, oui !
mais, animé par des professionnels experts"
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COMPRENDRE LES TROUBLES DYS CHEZ L'ENFANT
Les troubles ''dys'' sont des troubles cognitifs spécifiques durables qui regroupent les dysfonctionnements des fonctions cognitives du cerveau relatives au langage (écrit ou oral), au geste, au calcul, et à l’attention, sans déficience intellectuelle globale.
Les troubles peuvent être plus ou moins sévères selon les cas.
Pour info, il est possible de les détecter à n’importe quel âge.
Cependant, il faut savoir que plus tôt ils sont détectés, plus tôt sont mises en place les aides appropriées, thérapeutiques, pédagogiques et techniques qui aident à mieux vivre avec.
Le module proposé ici, aide à sensibiliser l’ensemble des professionnels susceptibles de
travailler avec des enfants ayant des troubles DYS et de connaître les fonctions exécutives
et cognitives afin de prodiguer l’accompagnement approprié.
Pour plus d’informations sur les troubles dys rendez-vous sur le site de la Fédération française des troubles dys (ffdys)
Mieux comprendre les fonctions cognitives et exécutives
Le partenariat avec les parents : le trio éducatif gagnant
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TRIO ÉDUCATIF : ENFANTS - FAMILLES - PROFESSIONNELS
Mettre en place un partenariat avec les parents touche historiquement à la question du modèle parental, comme renvoie sur l’autre d’une responsabilité et d’une faute. Or dans les fait, les choses cette notion est beaucoup plus complexe. Comment en effet articuler soutien aux parents et responsabilisation ? Comment les accompagner avec leurs doutes, avec leurs manques, leur désinvestissement voire quelquefois leur surinvestissement ? Comment se positionner face à la multiplication des modèles familiaux ? Comment mobiliser les parents ? comment reconnaître les compétences et les souffrances parentales
En effet, cela favorise l’amélioration de la compréhension de la dynamique familiale et permet d’initier de nouvelles pratiques.
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EMOTIONS DE L’ENFANT
Le développement psycho-affectif de l’enfant jusqu’à l'âge de 3 ans est difficile. En conséquence, le jeune enfant éprouve de grandes difficultés à gérer ses émotions. D'ailleurs, celles ci peuvent parfois nous sembler disproportionnées. Automatiquement, on se demande : est-ce qu’il ne le fait pas exprès ? Malheureusement, en considérant sa réaction comme excessive, nous pouvons passer à côté du message qu'il souhaite transmettre en réalité. C'est pour cela, que grâce à cet atelier, nous chercherons à mieux décrypter ce qui se passe dans la tête des enfants afin d’adapter notre accompagnement et de les aider à mieux vivre ces débordements émotionnels.
Développer sa capacité à comprendre les émotions de l'enfant.
Favoriser et améliorer les pratiques de bien-traitance.
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La bienveillance et la bien-traitance (enfance)
Contrairement aux idées reçues, la bienveillance
ne va pas de soi. Cette, faculté, cette compétence professionnelle se travaille et s’entretient. Mais que signifie bien-traitance?
La "bien-traitance " c’est permettre à l'enfant de se construire et l'aider à développer sa confiance en lui.
Fondamentalement, il suffit de considérer comme un individu à part entière que l'on accueille , avec lequel on échange et se comporte avec respect tant affectivement, que physiquement ou psychiquement.
Et pour cela, il est primordial de connaitre et de comprendre ses besoins fondamentaux.
Par contre, il est bon de constater que cette démarche initiée dans la petite enfance se généralise. Elle connaît désormais également une diffusion en gériatrie et dans le domaine du handicap.
Les formations en bientraitance sont indispensables pour la mise en œuvre de projets autour de l’amélioration de la qualité d’accueil et de l’implication de tous les acteurs de la structure, sur le long terme. A travers cet atelier, nous apprendrons à :
- identifier les différents types de violence et douces violences du quotidien.
- Promouvoir les limites sécurisantes auprès des enfants.
- Encourager la communication.
- Prendre de la distance face à certaines situations pour accueillir avec empathie et bienveillance.
- Développer ses compétences afin d’aider l’enfant à se sentir en sécurité.
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